物质学院全体师生众志成城、共克时艰，确保“停课不停教、不停学”

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庚子初年，又一个春学期开启，师生们却因新冠肺炎疫情延缓了返校的步伐。面对疫情带来的不利影响，物质学院师生积极响应学校“停课不停学”的教学安排。学院教师坚守育人初心，不畏艰难，通过细致准备、高效录课、灵活施教等一系列积极行动，利用在线教学平台，争分夺秒地启动了多门在线教学课程，不断进行精益求精的动态调整；物院行政和教辅人员全力协调、积极保障，坚持以“学生学习效果”为中心；物院学子坚定信心，加强自律，积极参与在线课堂。开课短短1周，学院1000多名师生跨越千山万水，面对这一场没有硝烟的战“疫”，紧密相连，共同努力，在“云”端延续学习的热情。

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开学回顾

2020年春学期物质学院开设本研课程共计71门，共90个教学班。为落实学校“停课不停学”要求，开学第一周开设在线教学46门课程（50个教学班），其中本科生课程26门，研究生课程20门, 除实验类课程必须延迟至学生返校后开展实际操作训练外，学院尽最大可能保证理论课程按时开课。在物质学院首批开课的课程中，90%以上课程采用录播教学视频结合直播交流互动的授课方式开展在线教学。

截止至3月11日，物质学院共开课102门次（本科生课程66门次，研究生课程36门次）参与在线教学工作的任课教师48人，教辅老师15人，参与在线学习的学生总计约3031人次。开学一周多以来，物质学院在线教学整体运行顺利，任课教师教学准备充分，学生参与课堂互动积极热情，教学工作运行平稳有序。

迎“疫”而进、坚守初心、潜心教学

本学期，物质学院作为全校最大的开课单位，涉及学科方向广、课程体量大，时间紧，任务重。在学校和学院的安排指导下，学院教师积极调整新学期的教学安排，认真学习摸索线上教学的方式，紧锣密鼓的展开了从制定课程学习指南、课程设计、课件制作到备课、录像录音的一系列准备工作。

面对严峻的疫情和紧迫的时间以及教学视频全上线的压力，授课老师需要付出比平时线下备课多两倍、三倍，甚至十倍的时间和精力做好在线教学的准备工作。即使如此，物院老师也没有放低严苛的标准。在前期准备工作中，授课老师反复钻研教材、优化教案、制作课件，结合学科与课程特点选择在线授课方式；在课程录制过程中，授课老师提前学习相关软件工具的使用方法，先行试录、自行试看，随后调整节奏、组织语言、反复录制，不断改进课程效果。经过第一周的在线教学，物院老师在实践中积累经验，探索改进教学方法，关注学生学习效果，结合学院从教辅、助教、学生多维度开展的问卷反馈意见，思考如何优化课程设计，调整课堂教学安排，充分调动学生自主学习的积极性，呈现最佳的在线教学效果。

物质学院外籍教授John McGuire本学期承担两门物理专业核心课程教学任务：本科生专业必修课《电动力学》，本研一体专业选修课《非线性光学》。为了保质保量的完成这两门课程的在线教学任务，McGuire教授放弃了假期回美国办理事务以及与家人团聚的行程。在教学视频录制过程中，McGuire教授对质量要求极高，首次录制教学视频由于技术问题效果不理想，McGuire教授当即决定当天下午全部重新录制。正式开课后，除了录播教学视频以及在线答疑讨论以外，他还用Zoom直播在办公室书写板书补充讲解，积极鼓励学生提出问题，与学生展开深入讨论。McGuire教授关注每一位学生的学习基础、学习能力以及学习效果，McGuire教授曾提到他在教授《半导体材料与器件》课程中所积累的经验，在课程的前期针对基础较差的学生多一些关注与辅导，会减少许多师生后期遇到的麻烦。在本学期的线上教学过程中，这一点显得尤为重要。

John McGuire老师的《电动力学》在线课程与课堂讨论

刘志老师与翁祖谦老师本学期共同讲授本研一体《光子科学及其在表面科学中的应用》课程，选课人数57人，学生分布在五湖四海，课程需提前录制教学视频。在课程开始前，两位老师反复交流，结合课程和在线教学的特点，设计课程方案。课堂上，他们采取了录播视频结合ZOOM直播互动的方式，更好的进行师生双向沟通。为保证直播互动效果，第一次上课前，两位老师先行进行试讲和效果测试，再由教辅赵亚楠老师和助教邀请全体学生一起连线调试，测试网络环境与视频软件，确保稳定的直播效果。在首次课堂直播互动中，还别开生面地进行了网上投票，头像线上合影、提问讨论等环节。多元化的形式，热烈的课堂气氛，大大提高了同学们的学习热情与兴趣。

刘志老师与翁祖谦老师的《光子科学及其在表面科学中的应用》课程，选课学生的地理位置分布

刘志老师与翁祖谦老师在线授课

李刚老师本学期教授《计算物理》课程，为了更好的落实在线教学，变身“主播”走上在线教学战“疫”的前线。他早早开始认真思考，准备课件，更是提前录制了4-5周的教学视频。课堂上，他采用多种互动形式，腾讯会议直播讲解，共享屏幕演示仿真程序，BB平台发布quiz检验学生学习效果，并根据学生反馈灵活施教，充分调动了在线课堂的气氛。

李刚老师教授《计算物理》课程

面对本学期课程“线下转为线上”的挑战，物质学院老师除了细致地做好备课、录课和讲课，也打开思路、巧花心思，尝试了多种贴近学生群体、提高上课趣味的方式。从在线课程节奏的把握，到多种工具软件的运用；从到幽默的问答签到，到互动讨论的鼓励。在不断实践和累积经验的过程中，老师们逐渐把握授课方式的差异性，增添了不少创新的举措，更好地践行疫情期间以“学生学习效果为中心的教学工作。

李智老师的《绿色化学》，采用同学们阅读讲义，找到埋藏线索（签到码）的方式完成签到，BB系统后台统计

颜世超老师的《物理原理II:光学，电磁学》，同学们翘首期盼的红包签到

来自刘巍老师、于奕老师的趣味问答

教学模式改革一直是物质学院教学改革探索的重点，实际上，物质学院早已开始对在线教学进行探索，主动求变，顺应线上线下混合教学发展趋势。通过邀请教学名师，借助远程教学形式，给学生提供相关基础课及核心课的精品课程，营造多元化教学，夯实课程基础。

在学校的支持下，物质学院自2015年起陆续远程开设了本科生《电动力学》、研究生《高等热力学与统计物理》《相对论量子场论》等课程，由在理论物理有很深造诣的任海沧老师任教，借助学校视频会议系统，将在美国远程授课的任老师，与在上科大课堂听讲的学生连线。至今任老师已经远程为上科大学生开课十余次，授课反响良好。本学期，任海沧老师继续承担本科生《电动力学》，研究生《高等热力学与统计物理》两门课程的教学任务。考虑疫情期间，学生在家学习效率，网络质量等因素，任老师主动配合学校安排，提前自行录制了课件。正式开课后，任老师主动收集学生意见反馈，采纳学生提出的合理建议，改进课程互动方式，用腾讯会议与同学们共享屏幕讲解，微信群随机提问，答疑的互动方式。任老师专业高效，有问必答的远程授课，得到了同学们的一致好评。

任海沧老师在微信群为学生耐心答疑

任海沧老师课堂上与学生共享屏幕讲解课件

物质学院探索教学模式改革除了远程授课以外，还率先启动了对于慕课建设的探索。2018年，物质学院韩福祥老师的《量子力学》、《群论》两门课程分别获批上海高校优质在线课程建设项目以及上海高校示范性全英语教学课程项目。2019年，物质学院在图信中心的协同支持下，由教学经验丰富的韩福祥老师对《量子力学》、《群论》两门课程进行精心打磨和录制，打造优质在线示范性课程。在此次疫情期间，韩福祥老师承担《群论》《固体量子理论》两门研究生课程的在线教学任务，他利用已完成录制的慕课视频，进一步优化教学设计，采用“观看慕课视频+自主学习+班群在线答疑+师生讨论”的模式，进行在线教学的实践，收获了的良好的教学效果。

韩福祥老师《群论》慕课录制现场

韩福祥老师《固体量子理论》课程答疑

除了先行探索远程授课、启动慕课建设以外，为了疫情期间的实验课程的顺利开展，物质学院采取了灵活调整，理论先行的方法。开学初期物质学院所有实验课程学习资料已提前上传至平台，鼓励学生提前预习实验讲义、撰写预习报告，部分实验课程，如《材料综合实验》，由齐彦鹏老师提前直播授课集中讲授理论知识，使学生充分理解实验的方法和原理，建立扎实的理论基础，返校后集中实验。与此同时，学院正在积极探索虚拟仿真实验平台，争取采用信息化手段，将实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体。负责《近代物理实验》的游胤涛老师已完成在线仿真模拟实验的方案设计，即将践行线上实验教学，力求引导学生完成虚拟操作，学习实验技能，深化实验知识，达到实现虚实结合、相互补充的目标。

统筹谋划、系统保障，坚持以“学生学习效果”为中心

为落实学校“停课不停教、不停学”要求，物质学院领导高度重视在线的课程教学，将其定为学院目前最重要和最紧迫的工作。学院领导立足保证课程体系的完整性和教学安排的有序性，从思想动员、技术培训、预演试讲、运行保障四个方面确保线上教学顺利开展。陆卫执行院长抓总，全面贯彻学校的各项要求和部署，徐旭光助理院长具体负责落实，刘志副院长一起谋划。通过全院统一部署，研究各项工作内容，逐项细化，具体分解任务目标，分类贯彻实施，有规划有重点有步骤地积极推进。

为了实现以“学生学习效果”为中心的教学方式，达到线上教学同线下教学“同质等效”的目标，早在春学期开始之前，物质学院的领导、行政和教辅团队就紧锣密鼓的展开了各项准备工作。

物质学院支撑团队落实课程保障

在教学制度的建设方面，学院在开学前制定了《上海科技大学物质学院2020年春学期本研课程在线教学基本规范》，明确在线教学期间对于任课教授的各项要求，保障在线教学课程质量。建立了由教学委员对于课程学习指南、在线授课及互动方式、教学视频进行审核把关的机制，以及对于在线教学各个环节时效性的细致把控。

在课程质量保障体系方面，物质学院围绕课前准备、课中配合、课后跟踪三个环节展开，对每门课程配备一名教辅老师，创建了院领导-教学主管-教辅老师的质量保障体系，全方位保障在线教学的顺利进行。并在学期前就建立了工作联系群，及时交流收集授课教师遇到的问题和建议。

在线上教学落实方面，开课首周，学院领导现场巡查每门课程，到任课老师办公室了解课堂互动情况，与任课老师交流在线教学心得。教务主管杜娟老师具体负责与任课老师及教辅老师对接，跟踪每门课程的课堂互动情况，汇总课程教学资料及教学视频上传情况，每天报主管院领导审核。与此同时，学院从任课教师、教辅、助教、学生四个维度开展问卷调研，实时收集在线教学中老师与学生遇到的问题与建议，并将收集的共性问题与合理建议进行梳理总结，将积累的经验和建议与学院任课老师共享。

在学院保障大规模线上教学的平稳有序、实质等效的过程中，行政与教辅团队的同事配合授课老师，默默付出了不懈的努力。尽管正值春节假期，所有老师都迅速进入到高速运转的工作状态，教务团队每天不辞辛劳加班加点，经常深夜在线交流工作，一次次的电话会议，一封封邮件沟通，15名教辅老师，73名助教同学配合授课老师迎难而上，共同克服距离带来的诸多不便，团结协作，日以继夜，充分保障了在线教学的有序开展。

物质学院支撑团队落实课程保障

战“大疫”、树“大志”、只争朝夕，不负韶华

新学期开学当天，物质学院全院师生一起学习了江绵恒校长新学期第一课的讲话精神，“在线教学并不是简单地把课堂教学搬到网上，而是对同学们自主学习、深度思考、创新思维能力的培养和考验。与此同时，通过这次疫情，同学们需要更深入地思考自己肩负的社会责任和使命，把个人成功成才与民族复兴、人民福祉的使命担当融为一体。“学院也从精神和思想层面，引领同学们战“大疫”、树“大志”，只争朝夕努力学习，不负韶华逐梦。学习、从来就不只在学校、在课堂。面对此次的疫情，物院同学通过积极主动投身到疫情防控的志愿者，组织在线学习分享会等方式，用责任和担当彰显了上科大人的良好精神风貌。

物质学院学生在线学习新学期第一课江校长讲话

开课第一天起，物院学子从我做起，加强自律，停课不停学。开学第1周，1000多名物院学生的平均到课率100%。学院也要求各任课老师对学生的学习“同质等效”，借此机会激发和培养学生的自主学习、深度思考、创新思维能力。物院学子将线上学习当作强化自律自觉的人生历练，在这段特殊时期内提升自我，更加积极主动的进入学习状态，高效率、高标准地投入课堂学习。

刘志老师与翁祖谦老师的《光子科学及其在表面科学中的应用》课堂，57名学生满员到课

艰难困苦，玉汝于成，经过这场没有硝烟的战争，同学们必将会更加深刻地体会党和国家“在磨难中成长、从磨难中奋起”的发展历程，以坚韧不拔的意志，面对未来的挑战。