毕业季 | 家长说：选择上科大是我们给予孩子最好的安排

选择上科大我们没有经过太多的犹豫。除了坚信天时地利人和的上科大能办成一所高水平的大学之外，最吸引我们的是学校承诺满足学生的第一志愿，并且在大学期间还有一次转专业的机会。听多了大学生因为不喜欢所学专业而导致学业荒废的负面新闻，当时就觉得，敢于这样做的学校一定有着与传统高校不同的育人理念，注重学生的发展，而这正是我们期待的。

进入上科大，崭新敞亮的宿舍、配备齐全的环境让我们耳目一新，同时我们也发现这种给予孩子充分选择权的理念无处不在，第一次直接感受来自室友的选择。暑假里，孩子说学校发来一张表，要求填写自己的作息习惯和期望的楼层，以便匹配相应的室友，安排寝室。当时觉得这件事很小，但四年下来，才真正体会到学校的用心。孩子和室友不仅生活习惯相近，相处和谐，更由于不同专业的混搭，让孩子对其他专业有了更多了解，对今后的发展也有了更明确的方向。我想，这大概也是学校鼓励学科交叉理念的一种体现吧。

坦率地说，孩子在上科大期间的学习生活表现相对普通，既没有学霸们亮眼的GPA，也没有丰富的社会活动经历。这样的学生在传统高校可能就淹没在众人之中，许多出现在大学校园新闻中的活动估计都无缘参加。然而上科大例外，学校给予每位学生同等的机会。印象最深的有以下两件事。

在学校招生说明会介绍课程时，招生老师说上科大四年的三个暑期，学校安排有社会实践、产业实践和科研实践，当时觉得这是锦上添花的事情，应该只是少部分学霸参与。直到大一第二学期孩子说起暑期社会实践的计划时才知道，原来学校有专门的计划和明确的实践目标，每位本科生在读期间均须参加各为期3周的暑期社会实践和产业实践，帮助孩子们认识社会及产业发展趋势。到了大二大三，物质学院的每位同学都可以自主选择进入课题组进行科研实践。

孩子说，有的同学社会实践去大山里支教，体验了山里孩子的不易，更珍惜美好生活的可贵；有的同学去了感兴趣的公司实习，能更好地规划未来的职业方向；有的同学在实验室里找到了科研兴趣的起点。上科大让每位学生都有这样实践和选择的机会，并得到充分的锻炼和成长。

再者就是导师制给予每个孩子的呵护。大一入学，学校就给每个孩子配备了导师组，一开始并不知道上科大的导师同传统学校的老师有什么不同，直到和孩子沟通后才了解，每位学生的导师组包括一名本校的全职教授和两名特聘教授。而导师也不是单单针对学业或单个指标作为任务，而是和孩子们密切沟通、答疑解惑。从科研问题到生活难题，从大学规划到人生价值观，学生们在与导师的交流中，逐步开阔了视野，获得了多方面的指导。不仅如此，上科大还不间断地安排不同教授作为驻楼导师，即亲身住在学生宿舍的导师房内。学生可以和导师近距离沟通，讨论学业、生活、人生规划等诸多问题。

坦率地说，到了大学阶段，孩子在外求学，很多时候与父母的联系不像之前那么紧密，家长不免担心焦虑。而上科大优质的师生比和对每位学生的关注度，比起我们家长平时的千叮咛万嘱咐，更能引导孩子度过有意义的大学四年。而这些老师们了解大学里的学习和生活，他们的指引和身体力行，比起父母的“大道理”更能让孩子接受。

上科大定位在一所研究型大学，绝大部分学生都有进一步深造的打算，我家的孩子也不例外。因此，本科期间的科研经历和学校对科研能力的培养是我们比较看重的。

孩子选择的是物质学院的材料科学与工程专业，最近正在做毕业设计。在进校前，听说上科大科教融合的特色，本科生日后都可以进入教授课题组进行科研实践，但这些孩子目前掌握的还只是书本知识，应该进哪方面的课题组，我们不免疑惑。实际上，不止一次地听孩子提起，学校里的“理论和实践并重”并不是空谈。除常规实验课外，教授们还在理论课中备课穿插实验内容，并为高年级学生开设研究型实验，目的就是培养本科生的创新精神和动手能力。

到了大二大三，每个孩子可以根据兴趣和想法自主选择进入课题组进行科研实践，导师和学长也会热情地介绍组内情况。如果孩子在科研实践过程中逐渐找到新的兴趣方向，也可以转到其他课题组。进组后也不是纯粹做一些辅助工作，导师会根据学生的情况安排不同的课题，由学长学姐手把手带着，学习各种必备的知识。

不仅如此，我们曾在参观校园时看到的诸多科研设施，比如分析测试的各种仪器、大型电镜显微镜等等，对本科生和研究生一视同仁都开放使用。其中部分仪器设备十分精密昂贵，学院还组织了各种培训，帮助同学们学习使用这些“高大上”的科学装置。

近期，我们了解到物质学院组织学生参加全国大学生物理学术竞赛、挑战杯等竞赛，取得了好成绩。想必这也是上述这些科研实践的良好体现，学校是真真正正通过这些途径，培养了敢想敢做、动手实践能力和理论知识齐飞的孩子。

诚然，不是每个孩子都志向于做科研，也不是每个人都适合当科学家。而上科大给予每位同学的是资源的开放、老师的重视、以及诸多选择和实践的大好机会。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，无论孩子今后从事什么样的工作，是否继续深造，这些科研实践培养了孩子对所学专业的真正认识，塑造了孩子探索钻研的精神与坚韧的毅力。像这些开放的资源和重视，在其他学校也许很难得，但在上科大已经是常态，在今年不少“普娃”毕业生逆袭的成功榜样中，可见一斑。